为学习而设计  

作　　者：薛法根 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区程开甲小学

出　　处：《语文教学通讯》2025年第15期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：教学设计的本质是促进学生从主动学习走向深度学习,主动学习源于学生的认知冲突,深度学习在于知识的自主建构。据此,我们遵循“学为中心”的教学原则,以“教人做事”的设计理念,创造性地设计素养导向的语文实践活动。第一,把握学生的已知与未知,制造认知冲突。

关 键 词：深度学习 认知冲突 素养导向 知识建构 主动学习 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]