行动学习助力小学语文教师专业成长——活力团队研修的路径规划、策略实施与评价反馈  

作　　者：周步新 朱英英 

机构地区：[1]宁波市鄞州区教育学院,浙江宁波315100 [2]宁波市朝晖实验学校,浙江宁波315040

出　　处：《语文教学通讯》2025年第15期86-88,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：浙江省教师教育规划课题重点课题“基于行动学习的活力教师研修模式创新与实践研究”(项目编号QYZX20240001)研究成果。

摘　　要：本文探讨了行动学习在小学语文教师专业成长中的应用,通过活力团队研修的路径规划、策略实施与评价反馈机制,促进教师专业素养与教学能力的提升。行动学习强调在实践中解决问题,通过团队协作、反思与行动,助力小学语文教师实现个体与团队的协同发展,进而推动区域小学语文教育教学质量的提升。

关 键 词：行动学习 小学语文教师 活力团队 专业成长 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]