深度学习视域下的语文创意课堂  

作　　者：胡玥 吴嘉琛 

机构地区：[1]昆山市实验中学,江苏苏州215300 [2]昆山市第二中学,江苏苏州215300

出　　处：《语文教学通讯》2025年第16期26-28,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：传统语文课堂受基础学科教育抽象性概念、普适性原理与知识考核评价制度的影响,侧重于“浅层知识”学习,而“创意课堂”遵循课改精神,以学生为学习主体,指向“深度学习”,给予学生更大的思维空间、内容空间和活动空间。基于此,教师应厘清语文创意课堂的重点概念,了解创意课堂的教学认知误区,并以图式理论为基础,以思维转化为策略,努力探索“深度知识”教学的具体路径。

关 键 词：深度学习 创意课堂 深度知识 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]