语境解读:国家通用语言文字教育教学内容设计的前提  

作　　者：孟萌 左高超 

机构地区：[1]山东师范大学附属中学,山东济南250013 [2]滨州实验中学,山东滨州251899

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第4期77-81,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新中国国家通用语教育语境化路径的形成与走向研究”(20YJA740024);滨州经济技术开发区教育教学研究课题“统编教材体例下的课堂教学优化策略研究”(BKJY-202510)。

摘　　要：语境解读是国家通用语言文字教育教学内容设计的前提,其在教材解读与课文解读中具有重要作用。在教材解读中,运用语境解读法可以避免语文课堂长期以来存在的低效、重复、碎片化的问题,提高语文课堂的教学效率,促进学生核心素养的有效达成。在课文解读中,语境解读是通过对相关语境因素全部或部分的考察、分析,实现深入理解课文内容的一种方法,主要从上下文语境和社会文化语境两个维度展开。

关 键 词：语境解读 教材解读 课文解读 上下文语境 社会文化语境 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]