基于学生经验的初中物理深度学习教学实践——以“探究杠杆平衡条件”为例  

作　　者：陈晨[1] 

机构地区：[1]常熟市昆承中学,江苏常熟215512

出　　处：《数理化解题研究》2025年第11期119-121,共3页

摘　　要：文章以“探究杠杆平衡条件”为例,指向学生的深度学习,从如何判定杠杆平衡、如何选择支点、如何正确认识力臂几个问题出发,组织学生设计并开展实验,进而对知识点深度剖析,引导学生感知生活与物理之间的关系,达到培养核心素养的目的.

关 键 词：初中物理 杠杆平衡 深度学习 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]