巧借单项深度法建构班本课程  

作　　者：王陈希 

机构地区：[1]江苏省南通市启东市大兴幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2025年第3期34-35,共2页

摘　　要：班本课程该从何而来?又该如何实施?笔者认为,在实施班本课程的过程中,可以借助美国高瞻课程的“单项深度法”,该方法鼓励幼儿对某一种特定媒介或某一类媒介进行深入且持续的探索,通过不断的发现与深化,促进幼儿各方面能力发展。该方法的实践精髓在于“引入—拓展—创作—反思”这一循环流程。本文以中班班本课程“花花世界里的我们”为例,阐述单项深度法在班本课程中的具体实践路径及应用策略。“花花世界里的我们”班本课程,结合幼儿的一日活动,持续推动课程开展,在探索与创作的过程中,幼儿的观察能力、探究能力、解决问题能力以及团队合作能力都得到了显著提高。

关 键 词：观察能力 单项深度法 班本课程 探索 探究能力 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]