师幼共同改造大班“读写区”初体验  

作　　者：孙成丽 

机构地区：[1]江苏省宿迁市第一实验小学幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2025年第3期43-45,共3页

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效促进幼儿的发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)也强调,“教师应支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”随着幼儿园课程游戏化项目的推进,我们愈发意识到,传统的以教师“教”为主的教学方式亟需改变。幼儿应通过直接感知、实际操作和亲身体验,主动获取有益的发展经验,实现自主学习与成长。幼儿是环境的主人,那么在环境创设中,他们能否参与其中?又是否有能力调整环境呢?带着这些思考,我们开启了一场师幼共同改造“读写区”环境的探索之旅。

关 键 词：幼儿园教育指导纲要 师幼共同改造 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]