情境感知激兴趣 对比体悟深认知——《李凭箜篌引》《琵琶行并序》比较阅读教学研究  

作　　者：赖桂生 

机构地区：[1]广东省清远市第一中学

出　　处：《新教育(海南)》2025年第1期59-61,共3页New Education

摘　　要：情境感知和对比阅读被视为推动学生认知发展的两大重要引擎,本文将通过一节《李凭箜篌引》与《琵琶行并序》的比较阅读教学课堂试阐述这两种教学手段的理论依据、含义、作用和实践方法,以期为教育工作者提供有益的参考。

关 键 词：情境感知 对比阅读 诗歌教学 群文阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]