核心素养导向的小学美术单元作业重构与实践研究  

作　　者：高宏楠 

机构地区：[1]广东省深圳市福田区梅林小学

出　　处：《中国中小学美术》2025年第3期17-23,共7页Art for Chinese Primary and Middle Schools

摘　　要：《义务教育艺术课程标准.(2022年版)》(简称“课标”)强调“以核心素养为导向”,倡导设计“层次性、综合性和实践性的学习任务”,促进学生综合能力的发展。本文以岭南美术出版社的《义务教育教科书艺术造型·美术》一年级下册“走进自然”单元为实践载体,构建“四维驱动”作业设计框架。通过重构单元逻辑链(发现、记录、解构、创造、行动),设计分层化、情境化、跨学科的作业任务,探索作业与核心素养目标.的深度关联。在本单元作业设计中,笔者结合深圳地域资源,采用多元评价体系,凸显作业在知识内化、思维进阶、文化浸润中的多维价值。

关 键 词：核心素养 小学美术 单元作业设计 评价创新 “四维驱动” 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]