真实情境任务驱动下的小学美术课堂实践研究——以人美版美术教材二年级下册“蔬果大拼盘”一课为例  

作　　者：孙潇巍 胡钟方 

机构地区：[1]山西省教育科学研究院 [2]山西省太原市迎泽区教研科研中心

出　　处：《中国中小学美术》2025年第3期24-27,共4页Art for Chinese Primary and Middle Schools

摘　　要：本文以人美版美术教材二年级下册“蔬果大拼盘”一课为例,通过真实情境任务驱动的教学模式,探讨在小学低学段美术课堂中如何有效激发学生的创造力与实践能力。课程通过项目式教学,融合科学、语文、劳动实践等多学科,旨在提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。本文采用文献研究、课堂观察、案例分析等方法,对“蔬果大拼盘”课程的教学设计、实施过程及学习效果进行深入研究,以期为小学低学段美术教学实践提供有益参考。

关 键 词：真实情境 任务驱动 小学低学段美术 项目式学习 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]