“慧批注”:基于儿童立场的深度阅读教学路径研究——以统编版小学语文教材四年级上册第六单元为例  

作　　者：陆一榕 薛桂平 

机构地区：[1]江苏省淮安市清江浦实验小学

出　　处：《辽宁教育》2025年第7期47-51,共5页

基　　金：2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学学力进阶课堂的建构与实施”的阶段性研究成果,课题编号:2023JSQZ0152。

摘　　要：“慧批注”有助于学生从表层到深层,循序渐进地感知文本的语言之美、理解行文的结构之巧、探究思维的拓展之法,使语文学习成为学生个性化“读”与“写”的提升过程。学生掌握批注方法,培养批注思维,阅读将更深入高效。教师应以积极的态度,引导学生学会使用批注技巧,提升阅读能力,培养其终身批注阅读的良好习惯。在教学中,教师可以依托教材,研读范文,有向批注,拓展延伸,构建基于儿童立场的深度阅读教学路径。

关 键 词：“慧批注” 儿童立场 深度阅读 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]