深度学习,是发展学生核心素养的本质诉求  

作　　者：周丽 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2025年第13期8-11,共4页Educator

摘　　要：近年来,深度学习理念越来越多地被应用在课堂上,成为教学领域的研究热题。但实践中,不少教师对深度学习还存在许多误解,如有的教师认为深度学习就是从更难的题目入手,或将深度学习简单等同于一题多解、技术叠加等。为帮助广大一线教师正确理解深度学习概念并将之灵活运用到教学工作中,本刊邀请相关领域的专家学者参与了以下议题的探讨。

关 键 词：核心素养 概念 深度学习 教学 误解 应用 探讨 教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]