创新策略在讨论类口语交际教学中的实践与思考——以六年级上册“意见不同怎么办”的教学为例  

作　　者：朱丽霞 

机构地区：[1]湖北武汉市武昌区棋盘街小学,430061

出　　处：《小学教学参考》2025年第10期9-12,20,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：口语交际能力是学生学习和生活中不可或缺的能力,是语文核心素养的重要内容。教师在教学口语交际时,应明确口语交际内容的类别,并采取相应的教学策略。教学统编语文教材六年级上册口语交际“意见不同怎么办”时,教师要在功能类别框架下,对讨论类口语交际内容采取创新性的教学策略。课堂上,教师要基于功能类别确定教学目标,深入研读教材拓展育人空间,巧用创新策略,如话题具象化、交流具身化、协商情境化、评价具体化等,提升学生口语交际能力与综合素养,提高口语交际课堂教学的实效性。

关 键 词：创新策略 讨论类口语交际 教学模式 实践应用 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]