单元作业:撬动学生素养生长的有效支点——“双减”背景下语文作业设计与改进新样态  

作　　者：邱中豪 

机构地区：[1]江苏南京市百家湖小学,210000

出　　处：《小学教学参考》2025年第10期39-43,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：“双减”背景下,作业作为课堂教学的延伸,不仅承担着对教学效果的检测、反馈功能,还肩负着对教学知识的巩固、内化的使命。于是,依托统编语文教材单元学习主题与单元语文要素而设置的单元作业备受关注。教师应在实际教学中重点寻绎小学语文单元作业设计路径,通过支架式作业、图谱化作业、进阶性作业、阅读式作业、跨学科作业,让语文作业效能从知识获得走向素养生长,从单调无趣走向多元开放,从重复演练走向赋能激励,真正达成“减负增效”的目标。

关 键 词：语文单元作业 素养生长 设计路径 减负增效 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]