基于项目化学习的习作升格教学策略  

作　　者：洪峰 金袁丽 

机构地区：[1]浙江杭州养正小学,310018

出　　处：《小学教学参考》2025年第10期67-70,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：项目化学习是义务教育课程学习的必然趋势。以主题活动为载体、以项目化方式推进的任务驱动型习作教学,能促进教与学方式的变革。教师通过厘清序度“三融合”、“三有”“三适”“三把握”、重构思重描写重丰润、“三表现”“三生长”四个策略开展习作教学,能使学生的习作经历求联升格、求异升格、求创升格、求变升格的过程,在实现习作升格的同时,提升学生的习作能力,发展他们的语文核心素养。

关 键 词：项目化学习 习作升格 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]