新时代高校思政课教师数字素养提升的价值意蕴及现实策略  

作　　者：侯欣 

机构地区：[1]武汉理工大学马克思主义学院,湖北武汉430070

出　　处：《学校党建与思想教育》2025年第7期81-84,共4页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：2024年教育部人文社会科学研究青年基金项目“生成式人工智能时代意识形态风险防控体系建构研究”(24YJC710026);2024年湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目(思想政治理论课)“新时代高校思政课教师数字素养现状及其提升研究”(24Z004)的阶段性研究成果。

摘　　要：新时代背景下,高校思政课教师数字素养涵盖数字化意识、数字技术知识、数字化技术应用、数字社会责任和专业发展等要素,具有鲜明的意识形态性、强烈的实践性和突出的综合性等特征。高校思政课教师数字素养提升,是推进国家教育数字化战略行动、促进高校思政课高质量发展以及增强思政课教师核心素养的应有之义。因此,需要在精准把握思政课教师数字素养整体状况的基础上,构建进阶式的数字素养提升课程群,以及完善多层次的数字素养保障体系,助力思政课教师在数字技术应用上实现从“不为”到“愿为”、从“愿为”到“能为”、从“能为”到“亲为”的转变。

关 键 词：高校思政课教师 数字素养 要素架构 价值意蕴 现实策略 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]