阅读视角下小学数学跨学科主题学习路径探寻  

作　　者：张颖[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市陶城实验小学

出　　处：《教育界》2025年第10期65-67,共3页

基　　金：无锡市教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘阅读+’主题学习校本行动研究”(课题批准号:B/D/2020/19)的研究成果之一。

摘　　要：在完成小学数学练习题时,读懂题目是解题的重要前提。如果学生无法读懂题目,那么他们自然难以通过题干中的条件找到关键信息,确定正确的解题思路。在数学教学中,教师同样需要关注学生的阅读理解能力,并且需要借助培养学生阅读理解能力的教学活动锻炼学生分析问题、解决问题的能力。文章围绕跨学科主题学习活动的含义、组织小学数学跨学科主题学习活动的意义,分析教师如何基于阅读视角组织小学数学跨学科主题学习活动,在培养学生阅读理解能力的同时,推动学生数学核心素养发展。

关 键 词：阅读视角 小学数学 跨学科主题学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]