基于化学学科理解的高中化学课堂教学线索重构——以“氯气的发现与制取”为例  

作　　者：翁志勇 

机构地区：[1]浙江省杭州高级中学,浙江杭州310009

出　　处：《化学教与学》2025年第8期71-74,15,共5页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：在素养为本的教学背景下,如何基于化学学科理解来合理实施化学课堂教学线索的重构是一项函待解决的重要课题。本文以“氯气的发现与制取”为例,凝练学科本原性问题,抽提出认识视角,分别从历史发现、实验室制备及工业生产三个角度对课堂教学线索进行重构,引经据典,层层深入,从原理和装置两个层面系统梳理了教学内容。

关 键 词：化学学科理解 氯气 教学线索 重构 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]