“双减”背景下初中数学分层作业设计与创新的策略探索  

作　　者：魏兴坤 

机构地区：[1]甘肃省临潭县长川九年制学校,甘肃甘南747500

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第4期76-78,共3页Marvel Science

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“‘双减’背景下初中数学分层作业设计与创新的策略探索——以临潭县为例”(课题编号:GS〔2024〕GHB0494)。

摘　　要：“双减”政策的出台,维护了教育公平,促推了教育改革,引发作业设计理念的推陈出新。立足“双减”视域,初中数学理应做到顺势而为,积极优化作业设计思路,从分层角度对作业内容进行合理调整,使作业发挥出相应的育人功能。基于此,文章聚焦“双减”政策,就初中数学分层作业展开研究。先阐述“双减”政策对新时期学科作业设计提出的客观要求,再分析数学分层作业的设计意义,最后以理论结合实例的形式,针对“双减”背景下初中数学分层作业设计与创新策略展开探讨。以期构建人性化、高质量作业体系,充分盘活作业功能,为学生数学素养发展提供有力支点。

关 键 词：“双减”政策 初中数学 分层作业 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]