智慧课堂环境下高中化学数字化教学策略与思考——以“沉淀溶解平衡”为例  

作　　者：韩璐 

机构地区：[1]安徽省蚌埠第二中学,安徽蚌埠233000

出　　处：《化学教与学》2025年第7期7-10,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2024年安徽省蚌埠市教育科学规划课题“基于智慧教育的跨学科项目式学习实践研究”(KT2024390)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以“沉淀溶解平衡”为例,探索智慧课堂环境下高中化学数字化教学策略。课前利用智慧教学系统中的“备课系统”和“资源中心”,给学生录制并发送课前微课视频,推送自主学习任务单、自学检测题等,根据学生学情优化教学设计;课中灵活选择个性分组、发起讨论、开通学生讲解权限等情境互动功能,提升学生的学习效率;课后利用智慧课堂平台AI自动出题、推送个性化作业,实现精准讲授和个性化辅导,促进教学目标的达成和提升学生的化学学科核心素养。

关 键 词：智慧课堂 数字化教学策略 沉淀溶解平衡 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]