基于科学论证的化学课堂教学探索——以“元素周期律”为例  

作　　者：韩婷婷 姜言霞[1] 

机构地区：[1]山东师范大学化学化工与材料科学学院,山东济南250013

出　　处：《化学教与学》2025年第7期40-47,51,共9页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：将科学论证活动引入课堂是发展学生科学思维、深化学生对概念理解的必然要求。本文尝试建构科学论证教学模型,并将该模型应用于元素周期律的教学中,引导学生通过分析归纳支持证据得出初步主张,寻找反驳证据对主张进行批判质疑,结合相关理论分析修正完善主张,最终整合有效证据完善科学论证表述,在发展学生科学论证能力的同时,深化其对元素周期律概念的理解。

关 键 词：科学论证教学模型 元素周期律 科学论证能力 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]