基于学习任务群的初中写作教学评价策略——以写作教学“爱,常驻心田”为例  

作　　者：段琪磊 曾曦 

机构地区：[1]云南大学附属中学,云南昆明650091

出　　处：《学园》2024年第32期110-112,共3页Academy

基　　金：昆明市课题“基于学习任务群的初中写作教学策略”(立项编号:YZ2021030)研究成果之一。

摘　　要：进行初中写作的学习任务群教学时必须要重视评价,在设计学习任务群的同时应设计整体评价,注重评价的连续性和整体性,教学中应注重学生的评价主体地位,把评价的权利还给学生,同时注重教师评价对学生的引导作用,真正做到“教学评一体化”,在实践中提升学生的写作水平及思维能力,提升学生的语文核心素养。

关 键 词：整体评价 学习任务群教学 教师评价 核心素养 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]