观察物质溶解的微观过程及溶液均一性的可视化实验  

作　　者：谢海婷 

机构地区：[1]广东省中山市中山纪念中学,广东中山528403

出　　处：《化学教育(中英文)》2025年第7期80-82,共3页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“手持技术数字化实验发展中学生化学核心素养的教学实践研究——以‘证据推理素养’为例”(课题编号:2023ZQJK097);2025年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划一般项目课题“指向学生科学论证能力提升的高中化学论证教学研究”(课题编号:2025YQJK0609)。

摘　　要：1 问题的提出化学实验是研究和学习物质及其变化的基本方法,是学生科学探究与实践的主要内容,是建构学生化学观念的重要途径,是发展学生科学思维的基本手段,是培养学生科学态度与责任的实践基础。然而,一些实验因可视化存在局限性降低了学生的直观体验。特别是无色物质的溶解过程,难以展示微观溶解的扩散与溶液均一性,致使学生在化学实验中无法获得与间接经验相匹配的直接经验,化学实验失去了原有的魅力。

关 键 词：溶液均一性 化学实验 可视化实验 微观过程 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]