核心素养导向下的大单元教学设计探讨——以y=ax+b/x(ab≠0)函数教学为例  

作　　者：狄华斐[1] 张健勋 焦锋 

机构地区：[1]广东省广州市广州大学数学与信息科学学院,510006

出　　处：《福建中学数学》2025年第3期21-24,共4页

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“双减”背景下初中数学作业的优化设计研究(编号:202214066);2022年广州市教育局高校科研项目(编号:202235103)的部分成果。

摘　　要：1问题提出.传统的教学,往往是按照教材的编排顺序依次组织,这就使得教学内容被相应的课时割裂开来,缺乏知识的整合,这就容易导致学生学后忘前以及弄不清楚知识的来龙去脉,不利于学生从整体上把握所学知识,也不利于发展学生的核心素养.那么,如何将碎片化、零散化的知识按照某个主题串联起来呢?这离不开大单元教学设计.

关 键 词：大单元教学设计 核心素养 函数教学 知识整合 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]