以自主建构促进思维进阶的教学实践——以“物质的量浓度”为例  

作　　者：饶勇 申燕 

机构地区：[1]深圳市高级中学,广东深圳518040 [2]深圳市教育科学研究院,广东深圳518029

出　　处：《化学教学》2025年第4期46-52,共7页Education In Chemistry

基　　金：广东省基础教育高中化学学科(深圳)教研基地项目阶段性研究成果;广东省教育科学规划课题“‘素养为本’的高中化学教学与评价研究”(课题编号:2025YQJK0192)阶段性研究成果。

摘　　要：基于自主建构思想,以CuSO4溶液为载体创设情境,通过问题驱动引导学生从已有知识自主生成新概念——物质的量浓度,自主设计新仪器——容量瓶(雏形),自主推理新方法 ——配制一定物质的量浓度溶液操作方法。实验结束后,学生用数字化仪器分光光度计即时对所配溶液进行定量评价并引出误差分析角度,培养学生的高阶思维。

关 键 词：高中化学 自主建构 思维进阶 物质的量浓度 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]