从单元内容的层级解读到单篇课文的进阶设计——以四年级下册第五单元教学为例  

作　　者：潘丽华 

机构地区：[1]广西南宁市国凯路小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第13期74-77,共4页

摘　　要：在小学语文教学向素养本位转型之际,科学理论指导单元教学实践极为关键。“三层级文本解读理论”为我们构建了从基础层(释义层)到关键层(解码层)再到高阶层(评鉴层)的阅读进阶框架,为学生语文核心素养发展提供了学理与实践路径。四年级下册第五单元以其独特的编排特色,承载着培养学生多方面语文能力的重任。以该理论深度解读此单元,能让教学有的放矢,引领学生在语文学习中拾级而上。

关 键 词：解码层 单元教学 释义层 三层级文本解读理论 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]