数学“议题式”作业设计策略——以“数与代数”作业为例  

作　　者：彭新枝 

机构地区：[1]浙江省台州市玉环市环山小学

出　　处：《课程教材教学研究(上半月)》2025年第2期32-34,共3页

摘　　要：“议题式”作业的立足点是选题。根据“系统规划、基于学本、逐级提升、设计创造”的“学材再建构”基本路径,厘清作业选题主要指向——靠近学生的最近发展区,让不同学生获得不同发展,激发学习热情,联系生活并承载育人价值,进而形成探寻题源的基本策略。一、借题启思:基于教材原题改编,输出思维之“道”充分挖掘教材例题、习题的价值,不仅可以选好题,也会更靠近学生的最近发展区。基于此,将教材例题、习题的原题进行改编,作为选题的一种策略。

关 键 词：最近发展区 议题式作业 数与代数 学材再建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]