教研员工作站:内涵、价值与实践路径——以长春市南关区教研员工作站为例  

Research and Teaching Staff Workstations:Connotations,Values,and Practical Pathways:Taking the Research and Teaching Staff Workstation in Nan Guan District,Changchun City as an Example

作　　者：潘文久 张颖 Pan Wenjiu;Zhang Ying

机构地区：[1]长春市南关区教师进修学校,长春130041 [2]长春市南关区教师进修学校小学教研部,长春130041

出　　处：《教育与考试》2025年第2期85-89,96,共6页Education and Examinations

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“生态教育理念下提升区域教学质量的策略研究”(课题批准号ZD22164)研究成果。

摘　　要：为回应课程教学改革需要、摆脱当前学校教研困境、关照教师专业成长诉求,吉林省长春市南关区教师进修学校创新构建以教研员为核心、以促进教师专业发展和区域教育教学质量提升为目的的教研员工作站教研模式。该教研模式价值意蕴深刻,结构清晰,构设路径明确,聚焦一线学校教育教学的现实问题,确定核心任务,形成“问题驱动—专题研修—实践反思”的教研理路。通过课题研究、集体备课、观课议课、课堂诊断、课例研究等实践载体,推动校本教研与教学实践持续改进,以期凸显教研员在基础教育改革中的专业引领作用,为区域教研模式转型和教育教学质量改进提供实践参考。

关 键 词：教研员工作站 校本研修 实践路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]