指向创新人才培养的小学跨学科课程构建  

作　　者：王振惠 尹巧云 赵宇 

机构地区：[1]北京市海淀区中关村学区管理中心 [2]中国人民大学附属中学实验小学党总支 [3]中国人民大学附属中学实验小学 [4]中国人民大学附属中学实验小学科创中心

出　　处：《基础教育课程》2025年第5期28-34,共7页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：北京市教育科学规划办2024年度校本研究专项课题“基于素养评价智能平台的小学跨学科课程开发与实践研究”(课题编号:CBDB24106);中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“数智化赋能指向创新人才培养的小学跨学科课程教学评一体化的实践研究”(课题编号:202416426532B)成果之一。

摘　　要：本研究阐述了中国人民大学附属中学实验小学指向创新人才培养的跨学科课程建构思路,即充分发挥学校的顶层设计和统筹推进作用,先明确小学阶段应培养的创新人才关键素养以及具体行为表现,再结合学校原有的培养目标和核心素养目标,确定跨学科课程培养目标,并依据学生的经验和兴趣确定跨学科课程的主题和内容。在课程实施上,引导教师基于新课标要求,结合具体的课程目标设计课程任务群,采用任务导学的方法,为学生提供学习支撑。在课程评价上,基于逆向教学设计理念,提炼“素养评价先行”的跨学科课程评价设计路径,设计指向任务群的描述性量规,为学生提供全面、深入的自我评价与反思工具,帮助教师获得有效反馈信息,从而优化教学设计。

关 键 词：创新人才 素养评价 小学跨学科 课程构建 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]