大概念统摄下的高中地理单元整体教学设计探究——以“水循环”为例  

作　　者：李亚萍 田亚玲 

机构地区：[1]湖南省石门县第一中学,湖南常德415300 [2]湖南省汉寿县第一中学,湖南常德415900

出　　处：《地理教育》2025年第5期19-22,28,共5页Education of Geography

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2024年专项课题“运用自然地理学大概念教学策略提升高中生学习迁移能力的实践研究”(XJK24BSM033)。

摘　　要：大概念统摄下的单元整体教学设计是建构知识结构、落实地理学科核心素养的重要路径。本文以“水循环”为例,依据大概念的层级体系,结合课程标准相关要求,用整体观念对现有教材内容和资源进行统整,通过分析教学内容、提炼大概念、架构单元框架体系、设计单元整体教学目标,以课时教学设计为例,探索了大概念统摄下的高中地理单元整体教学设计与实施路径,凸显大概念在地理学科核心素养落实中的价值,促进学生地理思维的发展。

关 键 词：大概念 单元整体 教学设计 水循环 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]