表现性评价在小学花样跳绳课堂中的运用研究——以东莞松山湖中心小学为例  

作　　者：李小女 

机构地区：[1]东莞松山湖中心小学,广东东莞523000

出　　处：《健与美》2025年第5期99-101,共3页Fitness & Beauty

基　　金：课题名称:品质课堂理念下小学体育与健康“三度融合”课堂实践研究,课题编号:2024PZZX35。

摘　　要：随着教育改革的深入发展,小学体育课堂越发注重构建评价内容多维、评价方法多样和评价主体多元的评价体系,以此促进学生达成学习目标,形成核心素养。本文依据小学水平二花样跳绳的教学目标,从基本知识与技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观察与评价六个维度对学生进行表现性评价,进而为学生提供明确的反馈和指导,促进其自主学习和全面发展,提高教学成效。

关 键 词：体育课堂 表现性评价 小学花样跳绳课堂 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]