中小学“一三五”任务驱动校本研修模式的构建与实践策略探析  

作　　者：王丽霞 李攀攀 

机构地区：[1]范县教师发展中心 [2]范县思源实验学校

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期16-17,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“新时代中小学‘一三五’任务驱动校本研修模式的构建与实践研究”的研究成果,课题编号:2024YB1093。

摘　　要：高质量校本研修是学校发展和教师专业成长的现实要求,是深化教师培训精准改革、创新教师研修模式的必由之路。近年来,为破解当前中小学校本研修机制不够完善、教师研修积极性不高、研修模式单调、活动零碎、品质不高等难题,我们充分发挥县级教育教研部门的主导引领作用,带领县域中小学校进行了积极有益的探索,初步形成了中小学“一三五”任务驱动校本研修模式,促进了中小学教师专业成长,推动了区域教育高质量发展。

关 键 词：校本研修 一三五任务驱动 中小学 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]