基于“职业认证”的小学劳动课程体系构建  

作　　者：徐秀丽 齐文娟 刘丹丹[2] 白浩[2] 

机构地区：[1]郑州市中原区绿都城小学 [2]陕西师范大学

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期38-39,共2页

基　　金：河南省教育科学规划课题“教育数字化转型背景下小学‘劳动+’评价体系的构建与应用研究”的研究成果,课题编号:2023YB0638。

摘　　要：劳动教育以培养学生“知、情、意、行”四个维度的劳动素养为价值追求,是中国特色社会主义教育制度中不可或缺的一部分。2020年3月中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,2021年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),2022年4月教育部颁发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。这些重要文件的出台,为中小学劳动教育提供了根本遵循。我们绿都城小学近年来以劳动教育课程目标为引领,从课程规划、课程实施、课程评价和课程效果四个方面,就劳动教育课程开发与实施进行了深入探究,构建了基于“职业认证”的小学劳动课程体系。

关 键 词：劳动素养 中共中央 劳动课程标准 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]