小学语文综合性学习的现实困境及改进策略——以统编版小学语文四年级下册第三单元为例  

作　　者：后秀东 

机构地区：[1]甘肃省定西市岷县教育局教研指导中心

出　　处：《甘肃教育研究》2025年第1期108-111,共4页Gansu Education Research

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘五项管理’背景下的小学语文综合性学习策略研究”(GS[2022]GHB0515)阶段性成果。

摘　　要：“五项管理”政策要求小学语文教学设计要更加聚焦学生核心素养,教学情境设计更加真实,教学过程更加精炼。小学语文综合性学习是培养学生语文素养、跨学科素养和创新精神的重要方式,具有跨学科性、实践性、自主性和合作性特点,综合性学习有助于培育学生学科核心素养、拓展知识视野、培养自主学习能力和增强合作意识与交流能力。本文阐释了小学语文综合性学习的价值意蕴,分析了小学语文综合性学习面临的现实困境,并结合“五项管理”政策要求,提出了小学语文综合性学习的改进策略。

关 键 词：五项管理 小学语文 综合性学习 现实困境 改进策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]