绘本教学提升孤独症儿童情绪理解能力的干预研究  

作　　者：李朵 

机构地区：[1]洛阳市特殊教育中心学校

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期18-19,共2页

摘　　要：孤独症作为一种广泛性发展障碍,表现为社交情绪沟通困难。孤独症儿童对自身和他人情绪的不理解,使其难以掌握人际互动的技能,不能积累成功经验,由此带来许多情绪困扰。在课堂教学中,孤独症儿童有时会表现出大哭大闹、踢倒课桌椅子、冲出教室等情绪化行为,严重影响正常教学。为了帮助孤独症儿童控制不良情绪,教师有必要对其进行情绪理解能力的干预训练,为其适应课堂、融入社会奠定基础。

关 键 词：干预研究 孤独症儿童 情绪理解能力 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]