基于深度学习的初中生物学项目式学习实践探索  

作　　者：龚永涛 于宛迪 

机构地区：[1]南阳市实验中学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期84-85,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“深度学习视域下初中生物教学有效性策略研究”的成果。课题批准号:2024YB1197。

摘　　要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指出,义务教育生物学课程注重探究和实践,探索项目化实施,强调学生主动参与学习过程,积极动手、动脑,在活动中加深对概念的理解,提升探究和解决真实情境中问题的能力,发展核心素养。在生物学科教学中开展项目式学习活动,是落实课标理念的有益尝试。本文探讨的项目式学习是在教师指导下,学生利用课后服务时间自主完成的探究实践项目,具有切口小、难度低,贴近教材、贴近生活,学习形式灵活、成果展现方式多样等特点。

关 键 词：深度学习 探究实践 初中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]