盲校珠心算教学探索与实践  

Exploration and Practice of Abacus Mental Arithmetic Teaching in Blind Schools

作　　者：宫明璐 Minglu Gong(Jinan Special Education Center,Jinan,Shandong 250000)

机构地区：[1]济南特殊教育中心,山东济南250000

出　　处：《教育教学研究前沿》2025年第4期167-169,共3页Frontiers of Education and Teaching Research

基　　金：济南市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题,核心素养导向的盲校小学数学珠心算教学策略研究,2024C09。

摘　　要：受限于盲文书写特性,盲生在学习过程中,对计算原理的理解、数位对齐的掌握存在较大困难,传统教学手段难以有效突破这些障碍。珠心算教学模式为解决这一难题提供了新路径,其借助独特的算具与算法,能够对盲生的感官缺陷进行有效补偿。在教学实践中,盲校通过开展珠心算课程,引导盲生操作算盘建立直观数感,将抽象算理具象化,助力其理解算理、明确算法。长期教学跟踪显示,珠心算不仅显著提升了盲生的计算能力,还在逻辑推理思维构建上成效斐然,进而推动盲生数学学科核心素养稳步进阶,为特殊教育领域数学教学改革提供了极具价值的参考范式。calculation princi⁃ples,and help them understand calculation principles and clarify algorithms.Long term teaching tracking shows that abacus mental arithme⁃tic not only significantly improves the calculation ability of blind students,but also achieves remarkable results in the construction of logical reasoning thinking,thereby promoting the steady advancement of blind students'core mathematical literacy and providing a valuable refer⁃ence paradigm for mathematics teaching reform in the field of special education.

关 键 词：珠心算 盲生 核心素养 小学 

分 类 号：G761[文化科学—特殊教育学]