基于模型构建的生物学概念教学设计——以“种群”为例  

作　　者：汪晓 

机构地区：[1]杭州市钱塘区新湾中学,浙江杭州311228

出　　处：《中学生物学》2025年第4期90-92,96,共4页Middle School Biology

基　　金：浙江省教育科学规划课题“指向素养的初中科学实践性作业的设计与实施”(2022SC075);杭州市2023年规划课题“让学课堂:基于锚点的初中‘五步学程’设计与实践研究”(2023ZJ048)。

摘　　要：本文以“种群”为例,借助“人口学家”的职业视角与实践经验,以促进人口和谐发展为使命,以如何进行人口调控为驱动性任务,通过概念模型的构建初步形成种群概念,通过物理模型的构建深化对种群密度概念的理解和种群调查方法的掌握,通过数学模型的构建预测种群密度的变化。本文旨在通过模型构建不断深化学生对概念的理解,发展其科学思维及探究实践能力,提高社会责任意识。

关 键 词：模型构建 核心素养 概念教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]