利用高考试题深化对郡国并行制的认识——基于2024年湖南高考历史卷第2题的教学思考  

作　　者：王琦 黄咏涵 

机构地区：[1]邵阳学院,422000 [2]湖南省长沙市雅礼实验中学,410007

出　　处：《中学教学参考》2025年第10期63-66,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：邵阳学院本科教学改革研究项目“基于学科核心素养的高中历史大单元教学研究”(项目编号:2024GJ34);湖南省普通高等学校教学改革研究项目“影像史学在历史学本科教育中的探索与实践研究”(项目编号:HNJG-20230268)的阶段性成果。

摘　　要：高考试题是一种重要的课程资源,对一线教学有重要的引领作用。郡国并行制是汉初关键性的地方行政制度,在教学中对2024年湖南高考历史卷第2题进行深入分析,有助于深化学生对郡国并行制的认识。通过对该题的分析,可知该题引导师生关注郡国并行制实行的文化动因。从文化层面关注汉初历史的延续与变迁,有助于师生理解郡国并行制向汉武帝加强中央集权相关制度举措的转变。教师在历史教学中要注重学生延续与变迁思维的培养。

关 键 词：高考试题 郡国并行制 延续与变迁 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]