基于模型认知发展和学习工具开发的无机物教学研究——以“硫及其化合物”为例  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 

机构地区：[1]北京市广渠门中学,北京100062 [2]首都师范大学第二附属中学,北京100037

出　　处：《中学化学》2025年第5期15-18,共4页

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于双减的化学大单元教学双优研究”(DC2022-029);北京市海淀区教育科学“十四五”规划群体课题“课前和课后学习评价设计与应用案例研究”(HDQT202207-50);北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(DC2023-027)。

摘　　要：无机物教学承载着高中化学教育的重要功能与价值,是学生发展化学观念、形成高阶思维、提升化学学科核心素养的知识载体,但因其“繁多凌乱”的特点,学生在初学阶段和复习阶段较难形成系统化和结构化的认知。基于以上问题,提出以“知识建模→观念建模→融合应用”模型认知三步法进行教与学,引导学生建构无机物的学习方法思维模型;同时,依据无机物知识体系特点,开发与应用分类规律、探究实验分析等6种“学习工具”有效帮助学生自主进行知识建构。

关 键 词：模型认知 学习工具 硫及其化合物 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]