语文课堂叙述的审美化转译策略——以现代诗歌教学为例  

作　　者：金铭 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]浙江温州市教育教学研究院

出　　处：《中学语文》2025年第7期12-14,共3页

摘　　要：课堂中教师的讲述往往带有明显的情节性、主观性与逻辑性,教师教学的生成过程即叙述的产生过程。但审视语文课堂的实然现状,不难发现大部分教师的叙述依旧理性有余而审美不足。为此,用审美化的表达转译教学内容,是推动语文课堂生动化的有效方式之一。以现代诗歌教学为例,通过诗歌情境的生活化转译、诗歌意象的视觉化转译、诗歌内容的音韵化转译,能有效让语文课堂叙述走向审美化,实现教学效果的优化。

关 键 词：课堂叙述 现代诗歌 生活化 视觉化 音韵化 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]