认知图式理论下小学语文文言文阅读教学策略  

作　　者：晏海丽 

机构地区：[1]贵州省威宁县秀水镇田坝小学

出　　处：《甘肃教育》2025年第6期173-176,共4页

摘　　要：阅读优秀文言文有助于学生感受中华传统文化的独特魅力,增强文化认同感和自信心。然而,当前小学语文文言文阅读教学中,学生长期面临语言障碍、理解困难以及死记硬背等问题,导致他们常常谈“文言”色变。为提高学生阅读兴趣,改善学生文言文学习中存在的低效阅读现状,文章引入认知图式理论,从创新语言图式、拓展内容图式、剖析形式图式这三个层面入手,深入探讨小学文言文阅读教学的具体策略,旨在引导学生感知文言文独特的结构和表达方式。

关 键 词：小学语文 文言文阅读 认知图式理论 策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]