指向思维渐进式发展的探究活动优化策略——以苏科版八年级物理“声音是什么”教学为例  

作　　者：吴敏[1] 

机构地区：[1]南京市人民中学,江苏南京210000

出　　处：《中学物理》2025年第10期45-47,共3页

摘　　要：在物理课程理念中,物理观念的形成、科学思维和科学探究能力的发展、科学态度和责任感的培育都依赖于指向科学思维发展的探究活动.本研究以2024年出版的苏科版物理八年级教科书的开篇“声音是什么”为例,阐述在教学内容的断层处,在探究活动的关键处,在科学方法的提炼处,在学以致用的反思处,让学生的思维渐进式发展的策略,这是培养适应个人终身发展的关键能力与必备品格的有力保证.

关 键 词：思维发展 探究活动 优化设计 物理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]