探究北欧国家研究型幼儿教师培养模式  

作　　者：李轩 

机构地区：[1]衢州学院,浙江衢州324000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第12期21-24,共4页

摘　　要：为培育能够适应新世纪挑战的终身学习型教师,以芬兰为代表的北欧国家,发展了一种强调反思和分析能力的“研究型”幼儿教师培养模式。芬兰以其严格的选拔和系统化培训,以及推崇平等和自主交流的同伴小组导师制,在教师职前和在职教育方面脱颖而出。这种模式有效解决了教师短缺和资源分配不均的问题,并受到新教师的欢迎。相比之下,瑞典的教师教育模式受限于社会和政治环境,职前教育侧重于灵活招生和培养制度,以及以一对一为主的传统导师制,导致新教师难以获得高质量的教师教育。

关 键 词：北欧 研究型 幼儿教师 培养模式 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]