“双减”背景下初中数学作业分层设计策略探究  

作　　者：王福志 

机构地区：[1]安徽师范大学附属肥东实验学校,安徽合肥231600

出　　处：《安徽教育科研》2025年第11期23-25,34,共4页

基　　金：合肥市教育科学规划课题“双减背景下初中数学作业分层设计的实践研究”的成果,课题立项号为HJG23174。

摘　　要：本文紧密围绕“双减”政策背景,深入探寻初中数学作业分层设计的有效实施途径,以减轻学生课业负担、提升教学质量为目标。通过文献梳理与案例分析,系统探讨初中数学教学现状及问题,深刻剖析“双减”政策带来的影响。在此基础上,提出作业分层设计的原则与策略,包括基于学生能力、兴趣和学习风格的差异化设计。综合运用量化与质化方法进行实证分析,验证策略的实际效果。研究表明,合理的分层作业能够显著增强学生的学习动力和成绩,减少无效学习负担。

关 键 词：“双减”政策 初中数学 作业设计 分层策略 个性化教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]