小学低段亲子阅读“三共”策略初探  

作　　者：谢晓玲 董天 

机构地区：[1]合肥市和平小学东校,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第10期21-23,36,共4页

基　　金：合肥市教育科学规划课题“‘双减’背景下小学低段亲子阅读‘三体三段’模式的探究”的研究成果,课题立项号为HJG22147。

摘　　要：亲子阅读对学生成长起着重要作用。本文尝试在小学低段亲子阅读实践中采用“三共”策略,以“共情”为导航,构建全链条阅读;以“共行”为途径,推动全过程阅读;以“共享”为导向,实现全效能阅读,帮助学生爱上阅读,享受阅读的乐趣,有效促进亲子关系。

关 键 词：小学低段 亲子阅读 策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]