核心素养导向下的“微专题”教学——以“平行线间的等积三角形”教学为例  

作　　者：汪红果 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区碧波中学,215100

出　　处：《数学教学通讯》2025年第11期37-39,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“微专题”教学是一种教学策略,因为微小的目标与专一的内容,使得教学定位高度精准,为突破教学重点与难点奠定基础.研究者从“微专题”教学的意义出发,以“平行线间的等积三角形”教学为例,从“开门见山,导入主题”“问题驱动,启迪思维”“积极互动,提取模型”“实际应用,解决问题”“归纳总结,提炼升华”五个环节展开探索.

关 键 词：“微专题”教学 核心素养 生本理念 深度学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]