素养导向的跨学科主题学习:认知重构、现实困境与实践突围  

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作  者:桑国元[1] 

机构地区:[1]北京师范大学教育学部

出  处:《湖南教育(下旬)(C)》2025年第3期58-61,共4页

摘  要:随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”,跨学科学习由边缘探索转向课程实施的刚性要求,这标志着我国基础教育进入以核心素养为导向的系统性变革新阶段。这一变革不仅体现了“五育融合”的教育理念,更是破解学科壁垒、培养创新人才的重要举措。新课标强调从“知识本位”转向“素养本位”,从“学科分割”走向“跨学科整合”,注重培养学生的批判性思维、创新能力和合作能力。在这一背景下,跨学科主题学习作为一种以真实问题为核心、整合多学科知识与方法的教学方式,逐渐成为教育实践的热点。

关 键 词:跨学科主题学习 核心素养 义务教育课程方案 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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