素养导向下跨学科主题学习活动的开发与实施——“起跑线相差多少”教学设计  

作　　者：任卫兵 

机构地区：[1]江苏南通市通州区教师发展中心

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第4期46-48,共3页Primary School Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“‘三新’背景下儿童数学学习叙事实践研究”(批准号:B-b/2024/03/225)的阶段研究成果。

摘　　要：教学目标:在真实问题情境中,通过观察、猜想、操作、验证、对比等活动初步了解“起跑线相差多少米”的计算方法,理解其背后的原理,发展学生的空间观念;在活动中提升数学思维,在经历发现、提出、分析、解决问题的过程中引发思维的聚焦、深化、跃迁与进阶;感悟数学内部、数学与生活、数学与体育等学科的联系,提高学习数学的乐趣。

关 键 词：跨学科主题学习 教学设计 起跑线相差多少 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]