科学探究素养“四表进阶”测评模型的构建与应用——以“探究酵母菌的呼吸方式”为例  

作　　者：徐玉华 

机构地区：[1]浙江省桐庐中学,311500

出　　处：《中学生物教学》2025年第11期23-26,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：浙江省教育科学规划课题“‘环点双增’评价机制:科学探究素养评价的作业改进研究”(课题编号:2023SC039);浙江省教师教育规划课题“高中生物科学探究素养进阶评价的作业设计研究”(课题编号:ZX2022042)。

摘　　要：依据高阶思维生长、高阶能力培育和结构化学习等理念,从时长和思维难度视角,运用评价量表前置与后置、前生与后生评价量表建构科学探究素养“四表进阶”测评模型。以“探究酵母菌的呼吸方式”为例,探索测评模型的应用。借助学习者画像促进科学探究素养的增值评价。

关 键 词：四表进阶 测评模型 科学探究素养 酵母菌呼吸方式 学习者画像 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]